Bab 4. Tari, ruang, dan kolaborasi · 20 menit
Memahami Tari, ruang, dan kolaborasi
Tujuan belajar
Mempelajari topik: Tari, ruang, dan kolaborasi. Jelaskan alasan di balik jawabanmu.
Inti materi
Koreografi mengatur gerak, arah, level, waktu, dan hubungan antarpenari. Penafsiran karya tradisi memerlukan sumber; ciptaan baru tetap perlu menghormati inspirasi yang dipakai.
Contoh dibahas
Pola lantai lingkaran dapat memberi kesan kebersamaan dalam karya kelompok, tetapi bukan makna universal semua tari.
Coba sendiri
Mengapa makna pola lantai tidak bisa dipastikan dari bentuk saja?
Pembahasan
Makna bergantung konteks dan pilihan pencipta, sehingga perlu penjelasan atau sumber.
Periksa pemahaman
Jelaskan langkahmu dengan kalimatmu sendiri. Bandingkan alasanmu dengan pembahasan, lalu perbaiki bagian yang belum tepat sebelum melanjutkan. Jika menggunakan angka atau data, tuliskan satuan dan sumbernya.
Catatan belajar
Tuliskan satu hal yang sudah kamu pahami dan satu pertanyaan untuk dibahas bersama guru atau teman.
Latihan ingatan
Kartu belajar — Bab 4. Tari, ruang, dan kolaborasi
Dua pertanyaan singkat untuk memeriksa pemahaman materi dan penerapannya.
Kartu 1
Mengapa makna pola lantai tidak bisa dipastikan dari bentuk saja?
Petunjuk: Coba jawab sebelum membalik kartu.
Lihat sisi belakang
Masuk untuk menyimpan kartu yang sudah kamu kuasai.
Kartu 2
Apa gagasan utama dari Tari, ruang, dan kolaborasi?
Petunjuk: Coba jawab sebelum membalik kartu.
Lihat sisi belakang
Masuk untuk menyimpan kartu yang sudah kamu kuasai.
Lanjutkan belajar
Sumber dan penyusunan materi
Penerbit: Project Pintar · Pembaruan data materi: 25 Okt 2026, 23.09 WIB.
Materi melewati alur publikasi internal. Belum merupakan tinjauan pedagogis independen oleh guru atau jaminan seluruh kurikulum/buku sekolah tercakup.
Acuan, hak penggunaan, dan batas materi
Naskah, contoh, dan latihan orisinal Project Pintar 2026. Alur kelas disusun dari CP Fase E Keputusan BSKAP 046/H/KR/2025 Lampiran II: https://kurikulum.kemendikdasmen.go.id/file/1753929861_manage_file.pdf . Urutan bab adalah rancangan Project Pintar, bukan urutan resmi yang wajib dipakai setiap sekolah.
Dibuat sendiri/tim
Catatan sumber dapat menyebut tahap draf saat penyusunan. Status tayang mengikuti publikasi kursus; tinjauan pendidik independen tetap terpisah.