Bab 4. Gerak, pola lantai, dan makna · 20 menit
Memahami Gerak, pola lantai, dan makna
Tujuan belajar
Mempelajari topik: Gerak, pola lantai, dan makna. Jelaskan alasan di balik jawabanmu.
Inti materi
Gerak tari dapat diatur melalui arah, level, tempo, dan pola lantai. Penafsiran makna sebaiknya menghargai konteks budaya serta penjelasan sumber.
Contoh dibahas
Perubahan formasi dari garis ke lingkaran adalah perubahan pola lantai yang dapat diamati, tetapi makna simboliknya tidak otomatis sama pada semua tari.
Coba sendiri
Bedakan deskripsi perubahan formasi dan tafsir maknanya.
Pembahasan
Deskripsi menyebut posisi yang terlihat; tafsir memerlukan konteks karya atau penjelasan pembuat.
Periksa pemahaman
Jelaskan langkahmu dengan kalimatmu sendiri. Bandingkan alasanmu dengan pembahasan, lalu perbaiki bagian yang belum tepat sebelum melanjutkan. Jika menggunakan angka atau data, tuliskan satuan dan sumbernya.
Catatan belajar
Tuliskan satu hal yang sudah kamu pahami dan satu pertanyaan untuk dibahas bersama guru atau teman.
Latihan ingatan
Kartu belajar — Bab 4. Gerak, pola lantai, dan makna
Dua pertanyaan singkat untuk memeriksa pemahaman materi dan penerapannya.
Latihan ringan tanpa timer. Progres permainan tidak mengubah status penguasaan kartu.
Kartu 1
Bedakan deskripsi perubahan formasi dan tafsir maknanya.
Petunjuk: Coba jawab sebelum membalik kartu.
Lihat sisi belakang
Masuk untuk menyimpan kartu yang sudah kamu kuasai.
Kartu 2
Apa gagasan utama dari Gerak, pola lantai, dan makna?
Petunjuk: Coba jawab sebelum membalik kartu.
Lihat sisi belakang
Masuk untuk menyimpan kartu yang sudah kamu kuasai.
Lanjutkan belajar
Sumber dan penyusunan materi
Penerbit: Project Pintar · Pembaruan data materi: 25 Okt 2026, 23.09 WIB.
Materi melewati alur publikasi internal. Belum merupakan tinjauan pedagogis independen oleh guru atau jaminan seluruh kurikulum/buku sekolah tercakup.
Acuan, hak penggunaan, dan batas materi
Naskah, contoh, dan latihan orisinal Project Pintar 2026. Alur kelas disusun dari CP Fase D Keputusan BSKAP 046/H/KR/2025 Lampiran II: https://kurikulum.kemendikdasmen.go.id/file/1753929861_manage_file.pdf . Urutan bab adalah rancangan Project Pintar, bukan urutan resmi yang wajib dipakai setiap sekolah.
Dibuat sendiri/tim
Catatan sumber dapat menyebut tahap draf saat penyusunan. Status tayang mengikuti publikasi kursus; tinjauan pendidik independen tetap terpisah.