Bab 3. Stratifikasi dan ketimpangan · 20 menit
Memahami Stratifikasi dan ketimpangan
Tujuan belajar
Mempelajari topik: Stratifikasi dan ketimpangan. Jelaskan alasan di balik jawabanmu.
Inti materi
Stratifikasi mengacu pelapisan akses terhadap sumber daya serta status. Ketimpangan perlu dianalisis melalui data dan struktur, bukan menyalahkan individu yang kurang beruntung.
Contoh dibahas
Dua siswa mungkin memiliki waktu belajar berbeda karena akses transportasi dan tugas rumah tangga.
Coba sendiri
Mengapa nilai satu ujian tidak cukup untuk menyimpulkan kesempatan belajar setara?
Pembahasan
Akses bahan, waktu, dukungan, dan kondisi lain dapat berbeda.
Periksa pemahaman
Jelaskan langkahmu dengan kalimatmu sendiri. Bandingkan alasanmu dengan pembahasan, lalu perbaiki bagian yang belum tepat sebelum melanjutkan. Jika menggunakan angka atau data, tuliskan satuan dan sumbernya.
Catatan belajar
Tuliskan satu hal yang sudah kamu pahami dan satu pertanyaan untuk dibahas bersama guru atau teman.
Latihan ingatan
Kartu belajar — Bab 3. Stratifikasi dan ketimpangan
Dua pertanyaan singkat untuk memeriksa pemahaman materi dan penerapannya.
Kartu 1
Mengapa nilai satu ujian tidak cukup untuk menyimpulkan kesempatan belajar setara?
Petunjuk: Coba jawab sebelum membalik kartu.
Lihat sisi belakang
Masuk untuk menyimpan kartu yang sudah kamu kuasai.
Kartu 2
Apa gagasan utama dari Stratifikasi dan ketimpangan?
Petunjuk: Coba jawab sebelum membalik kartu.
Lihat sisi belakang
Masuk untuk menyimpan kartu yang sudah kamu kuasai.
Lanjutkan belajar
Sumber dan penyusunan materi
Penerbit: Project Pintar · Pembaruan data materi: 25 Okt 2026, 23.09 WIB.
Materi melewati alur publikasi internal. Belum merupakan tinjauan pedagogis independen oleh guru atau jaminan seluruh kurikulum/buku sekolah tercakup.
Acuan, hak penggunaan, dan batas materi
Naskah, contoh, dan latihan orisinal Project Pintar 2026. Alur kelas disusun dari CP Fase F Keputusan BSKAP 046/H/KR/2025 Lampiran II: https://kurikulum.kemendikdasmen.go.id/file/1753929861_manage_file.pdf . Urutan bab adalah rancangan Project Pintar, bukan urutan resmi yang wajib dipakai setiap sekolah.
Dibuat sendiri/tim
Catatan sumber dapat menyebut tahap draf saat penyusunan. Status tayang mengikuti publikasi kursus; tinjauan pendidik independen tetap terpisah.