Bab 4. Gerak ritmik dan inklusi · 20 menit
Memahami Gerak ritmik dan inklusi
Tujuan belajar
Mempelajari topik: Gerak ritmik dan inklusi. Jelaskan alasan di balik jawabanmu.
Inti materi
Komposisi ritmik dapat memberi pilihan gerak berdasarkan kebutuhan peserta. Tujuan kolaborasi tercapai ketika peran bermakna tersedia tanpa menuntut bentuk gerak identik.
Contoh dibahas
Satu pola tangan dapat dilakukan duduk atau berdiri dengan tempo sama untuk menjaga peran dalam kelompok.
Coba sendiri
Mengapa variasi posisi tidak selalu merusak kesatuan gerak?
Pembahasan
Ketukan, arah, dan tujuan ekspresi tetap dapat disepakati meski posisi tubuh berbeda.
Periksa pemahaman
Jelaskan langkahmu dengan kalimatmu sendiri. Bandingkan alasanmu dengan pembahasan, lalu perbaiki bagian yang belum tepat sebelum melanjutkan. Jika menggunakan angka atau data, tuliskan satuan dan sumbernya.
Catatan belajar
Tuliskan satu hal yang sudah kamu pahami dan satu pertanyaan untuk dibahas bersama guru atau teman.
Latihan ingatan
Kartu belajar — Bab 4. Gerak ritmik dan inklusi
Dua pertanyaan singkat untuk memeriksa pemahaman materi dan penerapannya.
Kartu 1
Mengapa variasi posisi tidak selalu merusak kesatuan gerak?
Petunjuk: Coba jawab sebelum membalik kartu.
Lihat sisi belakang
Masuk untuk menyimpan kartu yang sudah kamu kuasai.
Kartu 2
Apa gagasan utama dari Gerak ritmik dan inklusi?
Petunjuk: Coba jawab sebelum membalik kartu.
Lihat sisi belakang
Masuk untuk menyimpan kartu yang sudah kamu kuasai.
Lanjutkan belajar
Sumber dan penyusunan materi
Penerbit: Project Pintar · Pembaruan data materi: 25 Okt 2026, 23.09 WIB.
Materi melewati alur publikasi internal. Belum merupakan tinjauan pedagogis independen oleh guru atau jaminan seluruh kurikulum/buku sekolah tercakup.
Acuan, hak penggunaan, dan batas materi
Naskah, contoh, dan latihan orisinal Project Pintar 2026. Alur kelas disusun dari CP Fase F Keputusan BSKAP 046/H/KR/2025 Lampiran II: https://kurikulum.kemendikdasmen.go.id/file/1753929861_manage_file.pdf . Urutan bab adalah rancangan Project Pintar, bukan urutan resmi yang wajib dipakai setiap sekolah.
Dibuat sendiri/tim
Catatan sumber dapat menyebut tahap draf saat penyusunan. Status tayang mengikuti publikasi kursus; tinjauan pendidik independen tetap terpisah.