Ratusan, puluhan, dan satuan

Tujuan belajar

Mengurai serta membandingkan bilangan sampai seribu.

Ayo pahami

Sepuluh puluhan membentuk satu ratusan. Pada 472, angka4 bernilai400, angka7 bernilai70, dan angka2 bernilai2. Bilangan dapat diurai menjadi400+70+2. Nol tetap diperlukan untuk menunjukkan tempat yang kosong, seperti305 yang mempunyai0 puluhan. Sepuluh ratusan membentuk1.000, dibaca seribu.

Contoh bersama

Bandingkan 508 dan580. Ratusannya sama, tetapi0 puluhan lebih sedikit daripada8 puluhan, jadi508<580. Untuk menyusun 630, gunakan6 kelompok100 dan3 kelompok10. Penulisan1.000 di materi Indonesia ini menggunakan titik pemisah ribuan, bukan tanda desimal.

Coba sendiri

1. Uraikan706 menurut nilai tempat.
2. Mana lebih besar:459 atau495?
3. Tuliskan bilangan dari8 ratusan dan2 satuan.

Cek dan ceritakan

1. 700+0+6; nol menunjukkan tidak ada puluhan tersisa.
2. 495, karena ratusannya sama dan9 puluhan lebih banyak dari5.
3. 802; tempat puluhan diisi0.

Untuk pendamping

Gunakan kotak berlabel100/10/1 sebagai model. Pastikan anak memahami nilai label, bukan sekadar jumlah kotak. Ajak membaca kembali bilangan setelah mengurainya.

Aku sudah bisa

Ceritakan kembali gagasan utama pelajaran ini dengan contohmu sendiri. Tunjukkan bagian yang masih perlu bantuan; ulangi contoh bersama sebelum melanjutkan.