Memahami petunjuk dan urutan kegiatan

Tujuan belajar

Kamu mengikuti petunjuk pendek sesuai urutan dan memeriksa apakah semua langkah sudah dilakukan.

Bacaan: Menyiapkan tempat membaca

1. Pilih satu buku.
2. Letakkan buku di meja yang bersih.
3. Duduk dengan nyaman, lalu buka buku.
4. Setelah membaca, tutup buku dan kembalikan ke tempatnya.
Angka membantu menunjukkan urutan. Kata “setelah” menyatakan suatu kegiatan dilakukan sesudah kegiatan lain. Tidak semua langkah harus dilakukan sekaligus.

Contoh bersama

Pendamping meminta anak menunjukkan langkah pertama. Anak memilih buku. Sesudah itu, anak mencari meja yang bersih. Bila buku sudah terbuka sebelum memilih tempat, kita dapat menata ulang kegiatan dengan tenang; tujuan petunjuk adalah membantu, bukan menghukum.
Bandingkan dua kalimat: “Letakkan buku di meja” dan “Kembalikan buku ke rak.” Tempat dan waktu tindakannya berbeda. Dengarkan atau baca seluruh kalimat sebelum bertindak.

Coba sendiri

1. Apa yang dilakukan sebelum meletakkan buku di meja?
2. Kapan buku ditutup dan dikembalikan?
3. Pendamping berkata “Ambil kertas, lalu gambar sebuah lingkaran.” Tindakan mana yang dilakukan lebih dahulu?

Cek dan ceritakan

1. Memilih satu buku.
2. Setelah membaca selesai.
3. Mengambil kertas terlebih dahulu. Kata lalu menghubungkan tindakan berikutnya.

Untuk pendamping

Mulai dengan satu atau dua langkah untuk anak yang baru belajar. Gunakan petunjuk aman dan benda terjangkau. Anak boleh meminta pengulangan atau penjelasan; mengikuti petunjuk bukan berarti menuruti permintaan yang berbahaya atau membuatnya tidak nyaman.

Aku sudah bisa

Aku dapat mengurutkan langkah, mengikuti petunjuk yang aman, dan meminta penjelasan jika belum paham. Buat dua langkah sederhana untuk pendampingmu, lalu periksa bersama apakah petunjuknya jelas.