Menilai risiko sebelum memilih kegiatan

Tujuan belajar

Memilih kegiatan berdasarkan ruang, alat, kemampuan dan dukungan.

Ayo pahami

Rencana gerak perlu menjawab: di mana, memakai apa, siapa mendampingi, dan kapan berhenti? Tempat yang tampak luas belum tentu aman bila licin atau dekat lalu lintas. Periksa perubahan kondisi setiap kali, bukan mengandalkan pemeriksaan kemarin. Risiko dapat dikurangi dengan mengubah kegiatan atau memilih tidak mempraktikkannya.

Contoh bersama

Kasus rekaan: hujan membuat halaman licin. Kelompok semula ingin bergerak di halaman, lalu memilih diskusi strategi dan gerak tangan sambil duduk pada kursi stabil di dalam. Tujuan belajar tetap tercapai sebagian tanpa memaksakan tempat yang berbahaya. Mereka menyepakati tanda berhenti yang dapat dilihat/didengar semua.

Coba sendiri

1. Mengapa halaman pada kasus tidak digunakan?
2. Apa alternatif yang dipilih?
3. Sebutkan satu alasan menghentikan kegiatan.

Cek dan ceritakan

1. Lantai licin meningkatkan risiko terpeleset.
2. Diskusi dan gerak tangan aman sambil duduk dengan pendamping.
3. Contoh: nyeri, pusing, sesak tidak biasa, alat rusak atau muncul penghalang.

Untuk pendamping

Tinjau lingkungan dan kondisi anak, bukan memberi jaminan kegiatan pasti aman. Keluhan memerlukan penghentian serta bantuan sesuai keadaan. Tidak ada sanksi karena anak meminta jeda.

Aku sudah bisa

Ceritakan kembali gagasan utama pelajaran ini dengan contohmu sendiri. Tunjukkan bagian yang masih perlu bantuan; ulangi contoh bersama sebelum melanjutkan.